Tüm geri bildirimleriniz İKÇÜ için çok değerli.   Bize ilettiğiniz her geri bildirimi önemseyerek ilgili birimlere iletiyor, sorunlara anında çözüm üretiyor, memnun kaldığınız hizmet ve uygulamaları ilgili birim ve personel ile paylaşarak sürdürülebilirliğini sağlıyoruz.   ÜBYS Geri Bildirim Yönetim Sistemine ait QR Kodu telefonunuzun kamerası ile okutarak geri bildirimde bulunabilirsiniz.   İKÇÜ’nün kalitesine birlikte katkı yapıyoruz. https://ubs.ikc.edu.tr/WishSuggestionComplaint/Index

Değerli Paydaşlarımız;   Üniversitemiz kalite sistemleri faaliyetlerine öğrenci katılımını artırmak amacıyla kurulan İKÇÜ Kalite Topluluğu (İKÇÜKAL), kaliteye olan farkındalığın artırılmasına yönelik olarak dergi çalışmaları yürütmektedir. DergiKal adıyla elektronik ortamda yayımlananan derginin ikinci sayısı hazırlanmıştır.   DergiKal'ın ikinci sayısına ulaşmak için lütfen tıklayınız..

Paydaşlar yükseköğretim kurumlarında kalite güvencesi sisteminin anahtar bileşenlerinden bir tanesidir. İyi yapılandırılmış bir kalite güvencesi sisteminde kurumlar, iç ve dış paydaşlarını listelemeli, stratejik paydaşlarını tanımlamalı ve kamuoyuyla paylaşmalıdır.     Yükseköğretim kurumu için Paydaşlar; öğretim programı ile etkileşimde olan, programın sonuçlarında etkili olan veya sonuçlarından etkilenen kurum, kuruluş ve bireylerdir. Paydaşlar, iç ve dış paydaşlar olarak gruplanabilir. Öğrenciler ve mezunlar, programla ilişkili kurum ve kuruluşlar, işverenler, programda aktif görev alan yöneticiler, öğretim elemanları ve idari personel yükseköğretim kurumunun paydaşlarını oluşturmaktadır.   Kalite Güvence Sisteminde çok önemli bir yere sahip olan Paydaşların başta kalite süreçleri olmak üzere eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme ve diğer süreçler kapsamında girdi, süreç ve çıktılara doğrudan ve/veya dolaylı etkisi olduğundan kalite güvence sisteminin teşkilinde her aşamada paydaş katılımı sağlanmalıdır.   Yükseköğretimin en önemli paydaşları olan öğrenci ve mezunlar açısından bakılarak bu etkiyi örnekle açıkladığımızda:   Girdi olarak paydaşların etkisi: Gelen öğrencilerin niteliği doğrudan eğitim-öğretim planlamasına etki eder. Bu nedenle girdi olarak gelen öğrencinin beklentilerinin analiz edilmesi ve süreçlerin yapılandırılmasında hedef öğrenci kitlesi ve/veya gelen öğrencilerin beklentilerinin karşılanmasına yönelik olarak iyileştirme çalışmalarına etki eder.   Süreç olarak paydaşların etkisi: Kayıtlı öğrencilerin eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme vb. faaliyetlerinde gösterdikleri performanslar ilgili alanlarda kurumun kalite güvencesi sistemi planlamasına etki eder.   Çıktı olarak paydaşların etkisi: Mezunların niteliği, kurumun kamuoyu tarafından görünen yüzüdür. Bu nedenle, çıktı olarak mezun durumuna gelen öğrenciler kurum temsiliyetine etki eder. Yukarıda belirtildiği gibi paydaşların süreçlere etkisi sebebiyle yükseköğretim kurumları, kalite güvencesi sitemlerinin teşkilinde paydaş katılımını sisteme dâhil etmelidir.   Detaylı bilgi için lütfen tıklayınız.. Kaliteli bir gün geçirmemiz dileğiyle..

Üniversitemizin sorumluluğundaki faaliyetlerin analiz edilerek etkinliğini güvence altına almak ve atılacak adımlar ve alınacak kararlar için temel teşkil etmesi amacıyla, 2021 Yılı 2. İç Tetkik Programı Değerlendirme Anketi Analiz Raporu (RP/GNL/32) hazırlanmıştır.   Bahse konu 2021 Yılı 2. İç Tetkik Programı Değerlendirme Anketi Analiz Raporu (RP/GNL/32) incelemeniz ve bilgi edinmeniz amacıyla aşağıda yer almaktatır.   Bahse konu 2021 Yılı 2. İç Tetkik Programı Değerlendirme Anketi Analiz Raporu (RP/GNL/32)'na ulaşmak için lütfen tıklayınız..

Üniversitemizin sorumluluğundaki faaliyetlerin analiz edilerek etkinliğini güvence altına almak ve atılacak adımlar ve alınacak kararlar için temel teşkil etmesi amacıyla, 2021 Yılı Geri Bildirim Yönetim Sistemi Analiz Raporu (RP/GNL/31) hazırlanmıştır.   Bahse konu 2021 Yılı Geri Bildirim Yönetim Sistemi Analiz Raporu (RP/GNL/31) incelemeniz ve bilgi edinmeniz amacıyla aşağıda yer almaktatır.   Bahse konu 2021 Yılı Geri Bildirim Yönetim Sistemi Analiz Raporu (RP/GNL/31)'na ulaşmak için lütfen tıklayınız..

Üniversitemizin sorumluluğundaki faaliyetlerin analiz edilerek etkinliğini güvence altına almak ve atılacak adımlar ve alınacak kararlar için temel teşkil etmesi amacıyla, 2021 Yılı 1. İç Tetkik Programı Değerlendirme Anketi Analiz Raporu (RP/GNL/29) hazırlanmıştır.   Bahse konu 2021 Yılı 1. İç Tetkik Programı Değerlendirme Anketi Analiz Raporu (RP/GNL/29) incelemeniz ve bilgi edinmeniz amacıyla aşağıda yer almaktatır.   Bahse konu 2021 Yılı 1. İç Tetkik Programı Değerlendirme Anketi Analiz Raporu (RP/GNL/29)'na ulaşmak için lütfen tıklayınız..

Üniversitemizin sorumluluğundaki faaliyetlerin analiz edilerek etkinliğini güvence altına almak ve atılacak adımlar ve alınacak kararlar için temel teşkil etmesi amacıyla, 2018 - 2020 Yılları Arası YÖK Üniversite İzleme Ve Değerlendirme Kriterleri Analiz Raporu (RP/GNL/28) hazırlanmıştır.   Bahse konu 2018 - 2020 Yılları Arası YÖK Üniversite İzleme Ve Değerlendirme Kriterleri Analiz Raporu (RP/GNL/28) incelemeniz ve bilgi edinmeniz amacıyla aşağıda yer almaktatır.   Bahse konu 2018 - 2020 Yılları Arası YÖK Üniversite İzleme Ve Değerlendirme Kriterleri Analiz Raporu (RP/GNL/28)'na ulaşmak için lütfen tıklayınız..

Üniversitemizin sorumluluğundaki faaliyetlerin analiz edilerek etkinliğini güvence altına almak ve atılacak adımlar ve alınacak kararlar için temel teşkil etmesi amacıyla, 2021 Yılı Proje İstatistikleri Analiz Raporu (RP/GNL/27) hazırlanmıştır.   Bahse konu 2021 Yılı Proje İstatistikleri Analiz Raporu (RP/GNL/27) incelemeniz ve bilgi edinmeniz amacıyla aşağıda yer almaktatır.   Bahse konu 2021 Yılı Proje İstatistikleri Analiz Raporu (RP/GNL/27)'na ulaşmak için lütfen tıklayınız..

Üniversitemiz 2021 yılı Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) ile 39’u lisans, 4’ü önlisans olmak üzere toplam 43 programa öğrenci kabul etmiştir.   Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) Başkanlığı’nın açıkladığı verilere dayanarak YKS taban puanları kapsamında, Üniversitemiz lisans ve önlisans programlarının performansını belirlemek üzere İstatistik, Danışmanlık, Ölçme ve Değerlendirme Uygulama Ve Araştırma Merkezi tarafından ekli 2021 Yılı YKS Sonuçları Analiz Raporu (RP/GNL/26) hazırlanmıştır.   Raporda her program için 2017, 2018, 2019, 2020 ve 2021yılları YKS sonuçları incelenmiştir. ÖSYM verilerinde yer alan farklı derecelerden burslu ve yabancı dille eğitim veren programlar da değerlendirmeye alınmıştır. Rapor içerisinde YKS sonuçlarına göre Üniversitemiz lisans ve önlisans programlarının son beş yıl içindeki; Yıllara göre taban puanları ve kontenjanları Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Başkanlığı’na bağlı üniversiteler arasındaki sıralaması ve Yüzdelik dilimleri değerlendirilmiştir.   Bahse konu 2021 Yılı YKS Sonuçları Analiz Raporu (RP/GNL/26)'na ulaşmak için lütfen tıklayınız..

Üniversitemizde yürütülen kalite sistemleri çalışmalarının TS EN ISO 9001:2015 Kalite Yönetim Sistemi (KYS) Standardına uygunluğunu, yeterliliğini ve sürdürebilirliğini güvence altına almak üzere 24-25 Haziran 2021 tarihlerinde TSE Ege Bölge Müdürlüğü tarafından üniversitemizde Belge Yenileme Tetkiki gerçekleştirilmiştir. Bahse konu tetkik sonucunda da belge kullanım süremiz 3 yıl daha uzatılmıştır.   Tetkik sürecinin başarıyla tamamlanması sürecinde emeği geçen tüm birimlerimiz ile akademik ve idari personelimize teşekkür eder, tetkik sonuç raporu nezdinde hazırlanan Belge Yenileme Tetkiki Değerlendirme Raporu (RP/GNL/24) kamuoyuna saygıyla duyurulur.   Belge Yenileme Tetkiki Değerlendirme Raporu (RP/GNL/24)'na ulaşmak için lütfen tıklayınız..

Yükseköğretim Kalite Güvencesi ve Yükseköğretim Kalite Kurulu Yönetmeliğinin 16'ncı maddesinde yer alan "Yükseköğretim kurumları, kendi kurumlarında kalite güvencesi çalışmalarının yürütülmesi amacıyla Yükseköğretim Kurumu Kalite Komisyonunu oluşturur." hükmü gereği ve kalite sistemleri çalışmalarının sürdürülebilirliğini güvence altına almak amacıyla, Rektör Prof. Dr. Saffet Köse başkanlığında Kalite Komisyonu oluşturulmuştur. Buna bağlı olarak da Üniversitemiz kurumsal kalite sistemleri faaliyetleri Kalite Komisyonu tarafından yürütülmektedir.   Ayrıca, Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkındaki Yönetmeliğin 4'üncü maddesi ile düzenlenen “Performans ve Kalite Ölçütleri Geliştirme Fonksiyonu” gereğince, Kalite Komisyonu tarafından yürütülen kurumsal kalite sistemleri faaliyetleri Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı bünyesinde yer alan Kalite Sistemleri Birimi tarafından koordine edilmektedir.    Üniversitemizde yürütülen kalite sistemleri çalışmalarının etkinliğini ölçerek akademik ve idari personelimizin farkındalık düzeylerini analiz etmek amacıyla, Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı Kalite Sistemleri Birimi tarafından kalite sistemleri faaliyetlerine yönelik anket hazırlanmıştır.   Anket, 29 Mart 2021 – 23 Nisan 2021 tarihleri arasında, akademik ve idari 2.083 personele yönlendirilmiştir. Ankete toplam 278 personel katılım sağlamış fakat sadece 238 personel anketi tamamlamıştır. 619 personel ise ankete katılım sağlamak istememiştir.   Üniversitemizin mevcut durumunu ortaya koyan 2021 Yılı Kalite Sistemleri Anketi Sonuç Raporu (RP/GNL/25) kamuoyuna saygıyla duyurulur. 2021 Yılı Kalite Sistemleri Anketi Sonuç Raporu (RP/GNL/25) 'na ulaşmak için lütfen tıklayınız..

Kalite odaklı yönetim anlayışımızın bir çıktısı olan 2021 Yılı Yönetimin Gözden Geçirme (YGG) Toplantı Kararları Listesi (LS/GNL/17)'nin, 3'üncü maddesi gereği; Üniversitemiz akademik ve idari personelinin memnuniyet düzeyini belirlemek amacıyla, her yıl düzenli olarak memnuniyet anketi uygulanmaktadır.   2021 yılı için uygulanan Akademik ve İdari Personel Memnuniyet Anketi, İstatistik, Danışmanlık, Ölçme ve Değerlendirme Uygulama ve Araştırma Merkezi tarafından koordine edilerek tamamlanmış olup memnuniyet anketi uygulama sonuçlarının teknik analizi de ilgili birim tarafından yapılmıştır.   Bahse konu anket ölçeklerinin geliştirilmesi sürecinde uzman görüş ve önerileri çerçevesinde sorular, alt boyutlar belirlenmiştir. Delphi tekniği kullanılarak hazırlanan ölçeğin çalışanların üniversitenin farklı alanlardaki sunmuş olduğu hizmetlerinden memnuniyet seviyeleri belirlenmeye çalışılırken aynı zamanda geleceğe yönelik karar süreçleri için bilgi toplanması da hedeflenmiştir.   Akademik Personel Memnuniyet Anketi 8 alt boyuttan oluşmaktadır. Bunlar; Yönetim ve Örgütlenme, Eğitim-Öğretim, Araştırma-Yayın, Diğer Destek Hizmetleri, Üniversite-Toplum İlişkileri, İş Doyumu, Uzaktan Eğitim ve Kurumsal WEB Sitesi alt boyutlarından oluşmaktadır.   İdari Personel Memnuniyet Anketi ise; Yönetişim Hizmetleri, Kurum Kültürü, Aidiyet ve Kurum İçi İlişkiler, Destek Hizmetleri ve Kurumsal Web Sitesi olmak üzere 4 alt boyuttan oluşmaktadır.   2016 yılındaki yüksek memnuniyet zamanla kısmi düşüşler göstermiş olmasına rağmen 2020 yılında tekrar yükselmiştir. 2021 yılı için genel memnuniyetin 60 puanın üzerinde yoğunlaştığı ifade edilebilir. Akademisyenlerin memnuniyet düzeyleri idari personele göre daha yüksektir.   Üniversitemizin mevcut durumunu ortaya koyan 2021 Yılı Akademik ve İdari Personel Anketi Sonuç Raporu (RP/GNL/22) kamuoyuna saygıyla duyurulur. 2021 Yılı Akademik ve İdari Personel Anketi Sonuç Raporu (RP/GNL/22)'na ulaşmak için lütfen tıklayınız..

Değerli Paydaşlarımız;   Üniversite Araştırmaları Laboratuvarı/University Assesments & Research Laboratory (ÜNİAR), üniversite ve yükseköğretim üzerine araştırmalar yapan bağımsız bir araştırma laboratuvarı olup Türk Yükseköğretim Sisteminin gelişimine katkı sağlamayı amaçlamaktadır.   ÜNİAR ilki 2016 yılında olmak üzere her yıl Türkiye Üniversite Memnuniyet Araştırması (TÜMA) yapmaktadır (Bkz. https://www.uniar.net/tuma). TÜMA’nın temel amacı, Türkiye’deki üniversite öğrencilerinin üniversitelerimizden tatmin olma düzeylerini belirlemek ve bu kapsamda üniversiteleri, öğrencilerin tatminkârlık düzeylerine göre sıralamaktır.   Bu kapsamda, üniversitemiz İstatistik, Danışmanlık, Ölçme ve Değerlendirme Uygulama ve Araştırma Merkezi (İSMER) tarafından TÜMA 2021 Raporu aracılığıyla, İzmir üniversitelerinin karşılaştırılmasını içeren TÜMA 2021 İzmir Üniversiteleri Değerlendirme Raporu (RP/GNL/19) hazırlanmış ve Kalite Doküman Yönetim Sistemi (KDYS)'ne yüklenmiştir. İSMER tarafından hazırlanan bu raporun veri kaynağı TÜMA 2021 Raporu olmakla birlikte analizin odağında İzmir üniversiteleri ve İKÇÜ vardır.   Kamuoyuna saygıyla duyurulur.   TÜMA 2021 Raporuna ulaşmak için lütfen tıklayınız.. TÜMA 2021 İzmir Üniversiteleri Değerlendirme Raporu (RP/GNL/19)'na ulaşmak için lütfen tıklayınız..

Üniversitemizde Kalite Sistemleri Çalışmalarının İçselleştirilmesi   Üniversiteler için rekabet edebilmenin zorunlu unsurlarından biri kalite kültürünü oluşturmaktır. Üniversitelerde oluşturulan uygun kalite kültürü, üniversitenin itibarını ve üniversiteye olan güveni arttırmaktadır. Yükseköğretimde kalite güvencesi kültürü, üniversitelerde kaliteyi kalıcı bir şekilde yükseltmeyi hedefleyen ve bu hedefi gerçekleştirirken kurumdaki değer ve beklentiler doğrultusunda kalite çalışmalarını koordine edilmesini sağlayan kurum kültürüdür. Kalite kültürü yapısal ve yönetsel süreçlerin yanında kültürel ve psikolojik unsurları da içermektedir.   Etkin bir kalite kültürünün oluşturulması için; Üniversitede akademik ve idari tüm süreçleri kapsayacak kalite politikası bulunmalı, İnsan kaynakları yönetiminde adil davranılmalı ve başarılı personel ödüllendirilmeli, Kurumsal aidiyet sağlanmalı ve sürdürülmeli, Etkin bir liderlik anlayışı içerisinde lider tarafından kalite süreçleri sahiplenilmeli ve sorumluluklar paylaşılmalı, Temel paydaşlar ile etkin iletişim sağlanmalı ve uzlaşı içerisinde hareket edilmeli, Akademik ve idari birimler ile yönetim arasında etkin bir iletişim ağı oluşturulmalı, Kalite güvencesi süreçleri bilgi yönetim sistemleri ile desteklenmelidir.   Sürekli iyileşme anlayışı içerisinde oluşturulan kalite kültürünün; yukarıdan aşağıya olan yapısal ve yönetsel süreçler ile aşağıdan yukarıya doğru giden kültürel ve psikolojik unsurlar arasında sürekli bir etkileşimi sağlaması gerekmektedir. Kalite kültürünün gelişimini olumlu yönde etkileyen yapısal ve yönetsel unsurlar arasında; Üniversitenin sürekli gelişimi için bir strateji oluşturulması,  İyi işleyen ve kullanışlı kalite yönetimi ve kalite güvence sistemleri ile Öğrencilerin ve akademik-idari personelin karar alma süreçlerine dâhil edilmesi yer almaktadır. Yönetim sürecinde öğrencilerin sürekli değişen ihtiyaçlarını, beklentilerini veya kararlarını dikkate almak da kalite kültürünün önemli bir parçasını oluşturmaktadır.   Bu yapısal ve yönetsel süreçler, ortak değerlerin tanınması veya çeşitli kalite alt kültürlerinin bir arada bulunmasını destekleyen güçlendirici akademik ortamlar oluşturulması gibi kültürel / psikolojik unsurlarla tamamlanmaktadır.   Öte yandan, kalite kültürü gelişiminin önündeki önemli engeller; Öğrencilerin karar alma süreçlerine dâhil olmamaları ve Akademik personelin yetkilendirilmemesidir. Öğrencilerin, akademik personelin ve idarecilerin artan ihtiyaçlarını göz ardı etmenin yanı sıra yeterli mali, ve insani kaynakların bulunmaması da kalite kültürünün oluşturulmasında ciddi engeller oluşturmaktadır.   Yukarıdan aşağıya doğru aşırı bürokratik bir kalite kontrol sistemi olması, süreçleri daha şeffaf bir hale getirmeye yönelik olmasına rağmen, akademik personelin yeterliliğine ilişkin bir güvensizlik oluşturmakta ve bu durumda kurumsal aidiyet duygusunu sarsmaktadır. Kalite kültürünün oluşturulmasında; yapısal ve yönetsel unsurlar ile kültürel ve psikolojik unsurlar arasında etkileşimi sağlamanın en önemli iki aracı liderlik ve iletişimdir. Liderlerin yetkisini paylaşması, idari ve akademik personele olan güveni, liyakatli davranması gibi özellikleri kurumda kalite kültürünün oluşmasında oldukça önemlidir. Bununla birlikte, kalite süreçlerinin liderler tarafından sahiplenilmesi kurumdaki kalite kültürü düzeyini yükseltmektedir.   Üniversitede akademik ve idari birimler arasında iyi uygulamaların paylaşılması ve dış paydaşların üniversitedeki kalite çalışmalarına kolay erişimi de kalite kültürünün kalıcı bir yapı olmasını sağlamaktadır. Etkin ve doğru bir iletişim, bilgi alış verişinin yanı sıra karşılıklı uzlaşmayı da içermektedir. Bu nedenle, kalite süreçlerine ilişkin faaliyetlerde temel paydaşlar ile uzlaşının sağlanması kurum içindeki etkin iletişimi sağlayarak kalite kültürünü geliştirecektir.   Detaylı bilgi için lütfen tıklayınız..   Kaliteli bir gün geçirmemiz dileğiyle.. J

Program Akreditasyonu Nedir?   Program Akreditasyonu; bir akreditasyon kuruluşu tarafından, belirli bir alanda önceden belirlenmiş, akademik ve alana özgü standartların bir yükseköğretim programı tarafından karşılanıp karşılanmadığını ölçen değerlendirme ve dış kalite güvence sürecini ifade etmektedir.   Türkiye’de akreditasyon kuruluşlarının yetkilendirme ve tanınma faaliyetlerinden Yükseköğretim Kalite Kurulu (YÖKAK) sorumludur.   Ulusal akreditasyon kuruluşlarının yetkilendirilmesi ve uluslararası akreditasyon kuruluşlarının tanınması süreci, YÖKAK tarafından belirlenen ilke ve ölçütler kapsamında yürütülmektedir.   2016 yılından itibaren YKS Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzunda (Eski adıyla ÖSYS Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzu) YÖKAK tarafından yetkilendirilen veya tanınan akreditasyon kuruluşlarının akredite ettiği program bilgileri yer almaktadır.   Detaylı bilgi için lütfen tıklayınız.. Kaliteli bir gün geçirmemiz dileğiyle..

Değerli Paydaşlarımız;   Kalite güvence sisteminin organizasyonel yapısı içinde başta rektör, rektör yardımcıları ve genel sekreter olmak üzere dekanlar, enstitü, meslek yüksekokulu ve yüksekokul müdürleri, bölüm başkanları, varsa İngilizce Dil Okulu müdürleri ve idari birim sorumluları ile kalite komisyonu yapılanmaları yer alır.   Kalite Komisyonu: Yükseköğretim kurumlarının, kendi kurumlarında kalite çalışmalarının yürütülmesi amacıyla oluşturulan komisyondur.   Kalite komisyonunun görev ve sorumlulukları; Kurumun stratejik planı ve hedefleri doğrultusunda ve Yükseköğretim Kalite Kurulu tarafından belirlenen usul ve esaslar çerçevesinde, eğitim-öğretim, araştırma ve toplumsal katkı faaliyetleri ile idarî hizmetlerinin değerlendirilmesi, izlenmesi ve kalitesinin geliştirilmesi amacıyla ilgili kurumun iç ve dış kalite güvence sistemini kurmak, kuruma özgü anahtar performans göstergelerini tespit etmek, program değerlendirmesi yapmak ve bu kapsamdaki çalışmaları senatoya; senato bulunmayan kurumlarda ise yönetim kuruluna sunmak, İç değerlendirme çalışmalarını planlamak, yürütmek ve kurumsal değerlendirme ve iyileştirme çalışmalarının sonuçlarını içeren yıllık kurum iç değerlendirme raporunu hazırlayarak senatoya; senato bulunmayan kurumlarda ise yönetim kuruluna sunmak ve onaylanan yıllık kurum iç değerlendirme raporunu kurumun resmi internet sayfasından kolay erişilebilir şekilde kamuoyu ile paylaşmak, Kurumsal dış değerlendirme programı için gerekli hazırlıkları yapmak, süreçle ilgili iç ve dış paydaşları bilgilendirmek, Kurulun dış değerlendirme süreci sırasındaki çalışmalarına destek vermektir.   Komisyonun akademik ve idari birimlerle ilişkisi;   Yükseköğretim Kalite Komisyonunun teşkili “Yükseköğretim Kalite Güvencesi ve Yükseköğretim Kalite Kurulu Yönetmeliği”ne dayanır. Bu yönetmelikten esasla oluşturulan Komisyonlarda üst yönetimin, strateji dairesi başkanlığı/ilgili süreçlerden sorumlu birimin akademik birimlerin ve öğrencilerin temsiliyeti sağlanır. Ancak kalite güvencesi sisteminin tüm kuruma nüfuz etmesi için bu yeterli değildir. Komisyon, hem kendi çalışmalarını yaygınlaştırmak ve hem de tüm birimlerde yürütülen çalışmalar hakkında bilgi sahibi olmak için tüm akademik ve idari birimlerle sıkı bir ilişki içinde olmalıdır.   Bu amaçla Komisyon, çeşitli organizasyonel yapılanma stratejilerini kullanabilir. Örneğin; Her birim için ayrı ayrı birim kalite ekipleri (birim kalite komisyonları) oluşturabilir. İç kalite güvence sistemi ana başlıklarına yönelik olarak ilgili birimlerin akademik ve idari uzmanlarından oluşan alt komisyonlar oluşturabilir. Kurumun stratejik amaç ve hedeflerine yönelik alt komisyonlar oluşturabilir.   Böylece Kalite Komisyonu hem kendi üyeleri hem de alt komisyon üyeleri kanalıyla kurumun kalite güvencesi sitemini yönetebilir ve kalite kültürünü kurum içinde yaygınlaştırabilir. Öte yandan her bir üye ve alt komisyon da; kalite güvencesi sistemi hakkında iletişimde bulunmak, kendi sorumluluğunda olan birimlerde kalite yönetimini teşvik etmek ve Komisyon çalışmalarını kalite konusunda desteklemek üzere yapılanmış olur. Komisyonun çalışmalarını daha etkili bir şekilde yürütebilmesi ve kurumun tüm birimleri ile daimi iletişimi sağlayabilmesi açısından Kalite Komisyonlarının ayrıca idari bir destek yapılanmasına ihtiyaçları vardır. Kurumun büyüklüğüne göre belirlenecek olan idari destek yapılanması sayesinde kurum içinde sürekli iletişim ve kesintisiz bilgi akışı sağlanabilir.   “Yükseköğretimde kalite güvencesi, sistematik ancak aynı zamanda bireysel; teknik ancak bir o kadar da manevi bir süreçtir. Bir yükseköğretim kurumunda etkin bir kalite güvence sisteminin varlığından bahsediyorsak; Bu sistem, mutlaka öğrenme iklimini güvende tutma konusunda kararlı ve cesur kişilerce; etraflıca düşünülerek ve hünerle geliştirilmiş modeller üzerine kurulmuştur.”   Dr. E. Grady Bogue Credit The University of Tennessee at Chattanooga, 1988   Detaylı bilgi için lütfen tıklayınız.. Kaliteli bir gün geçirmemiz dileğiyle.. :)